接下来的半节课，陈海给学生讲解了许许多多阅读的答题方法，都是同一个套路：什么手法——场景或事的特点——人物性格或感情。
那么这学期的语文阅读就靠它了，下次周练的时候可以试试看有没有用。
这一整天的学习生活，除了早上语文课有点小插曲，其他都没什么问题。素倾这里，经过一个寒假，她把关于冰封术的、所有能找到的信息，都整理了出来，现在差不多能把冰封术的发明史、冰封术的原理、发力方法、使用理论、适用年龄、灵力消耗程度、优势种族一字不落地背下来了。
下午放学后，素倾想着把这一大摞报告交给晴空，就往初二年级的教学区走了过去。到初二（3）班也就是晴空的班级门口了，她却没有那个直接走进教室去的脸皮，只好等着初二的自己出门来。她扒在门口一看，人都在收拾书包，大概就快出来了。然而，万白蓝丛中一片黑和万黑丛中一束银是那样的吸睛，素倾不想认出那个转学生和他旁边的琉璃愿来都不行啊。
一个黑衣，一个银发，一个是清一色校服中的特例，另一个是黑毛生物中的奇葩。
转校生很暴力地一巴掌拍在了琉璃愿桌上，素倾心里一突，莫名为那个银发姐姐感到紧张，暗暗许愿有个同学能去帮她一把。然而初二（3）班的其他人却闹哄哄地走了，完全无视了这件事。
当素倾豁出去准备冲上去的前一秒，那转校生移开了手，只见刚才空荡荡的课桌桌面上，多了一个银色的手镯。
“卿尝失之于归鹊河畔，今物归原主，望卿妥善保存，切莫复遗之。”
……
他说的这叫什么玩意啊。
素倾发动了自己关于文言文的一切知识，判断他可能是在说“你把这东西丢了，我找回来了，小心保管，别再弄丢。”
“好的，谢谢。不过阿蕉，在这里要说白话文的。”琉璃愿仰头，跟转校生解释着，“为什么不试试呢？”
“太长，麻烦。”
？？？？？
这位转校生总能给人带来惊喜。
不说白话文的原因居然是因为它比文言文要长。
只听得琉璃愿继续解释道：“不过就是比文言文长一点点嘛，哪里麻烦了？再说，这个学校的人都是用的白话文，很少有人听得懂文言啊，虽然我们会学，但是一般日常交流不这么用的。”
“那叫一点点？五六个字的文言文，翻译成白话要说二十几个字。”转校生转换了语言模式，终于正常地说起了白话，“未免太繁复。”
“主要还是白话听得懂。”琉璃愿一笑，目光无意间一挪，看见了门口的素倾。
她似乎一秒就弄明白了素倾是想干什么，善解人意地伸手戳戳旁边的秦空，示意她看外面。后者茫然转头，见到素倾，连忙把桌面上一大摞卷子样的东西糊到书包里，快步走了出来，顺便把书包甩到了肩上。
“小倾，什么事？”
素倾微笑着把手中一沓比秦空刚收入书包的卷子还厚的资料递给了她：“学姐，加油！”
秦空接过资料看了两眼，目光抬升，认认真真地看着素倾。虽然表面上看起来很认真，实际上却有那么些空洞；虽然是空洞的，但是表面上看起来却仍然认真得要命。
“厉害啊。”过了好半天，秦空才总算憋出了一句话。说着，她伸大拇指和食指在这摞纸上捏了一下，比划之后，感叹道：“有差不多三厘米厚，你可以申请出书了。”
素倾笑了：“能帮得上忙就好。”。
“辛苦了！那么……咱们这周五下午开会。”秦空正了声色——虽然表情本来就很正，然后宣布了这个消息。
穿一身黑衣，大概是还没有收到定制的校服，只能先穿自己的，那这就没什么问题了。然而，他的说话方式！这是什么情况？！这难不成就是中二病晚期吗？
素倾算是服气了。
当素倾心底暗戳戳给人家分类的时候，那人忽然拱手对老师作了个揖，朗声道：“今日之事，乃虞某之过错，改日定当上门请罪。”
啥啥啥？？
素倾心目中土匪的形象瞬间变成了自以为是江湖侠客的中二少年，她四周看了看，发现周围的同学也纷纷露出了茫然的表情。她又往自己的左前方，也就是第一排的座位望去，苏溟转过头来跟她惊奇地对视了一眼。
真是让人摸不着头脑？？？？？？
“可能是隔壁班这个学期刚转来的转校生，走错班了。”班主任慈祥地、笑眯眯地跟自己的学生解释了一句，并且似乎对于他的说话方式没有一丝一毫的惊奇，随后又把话题拉回了课堂，“关素倾，刚才那道题答得不错，请坐。”
于是素倾便坐下了，回想了一下刚才那个奇异的转校生。
题干：古代诗人常用各种手法来描写景色、经历和感情等，请结合《过零丁洋》中任意一句，谈谈你的理解。
素倾低头看了一眼答题思路的笔记，斟酌了一下语言，说道：“在‘山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍’一句中，诗人用了比喻的手法，把山河比做飘荡的柳絮，自比为在雨中沉浮的浮萍，写出国破家亡的伤怀以及自己沦为阶下囚的悲愤、孤独……”
话音未落，教室的前门被大力推开了，一下子撞到墙上发出“哐啷”一声巨响。
“然，今日虞某不可久留，还请君见谅，后会有期。”门口那人不紧不慢地说着，说完，他就潇洒地带上门离开了。
他刚才说的那是个啥？？
“坏学生”？就是乖乖女眼中那种成天不学习、没事找事、顶撞老师欺负同学的那种。
课上到一半忽然进教室，这难道不是旷课嘛？这不就是传说中的“不良行为”吗？《道德与法治》的课本上有定性的！
“好的，现在我们抽一个同学来回答一下这个问题。”陈老师看着台下一片黑漆漆的发旋，露出一个普度众生一样慈悲的笑容，“关素倾同学。”
“好的，老师……”
哪里显出“抱歉”了！
分明活脱脱一个学校小霸王！
素倾一眼看去，心里毛毛的，总觉得这人符合了她心底对于所谓“坏学生”的一切想象。
一个短发的人影从容地走了进来，穿着简约大气的黑衣黑裤，与蓝白的校服形成了鲜明的对比。此人在教室里看了看，发现不对，说了声：“噫，此路岔矣。抱歉。”
这大大咧咧的登场方式，这不合规矩的服装搭配，这桀骜不驯的声调，这无人可管教的气场……
“同学们听好了，下面是重点内容！回答古诗鉴赏题，就记住三点：一，用了什么手法，二，写出了什么景或者描写了什么事，三，写出了作者的什么感情。”语文老师用抑扬顿挫的口吻讲着答题思路，使素倾不由得联想到藤野先生。
“比如，我们来看一下这道题……”这是开学的第一堂课，语文老师兼班主任陈海的声音滔滔不绝，同时他播放了下一张PPT，上面是一道前年的期末试题。
素倾低下头，默默做着笔记，时不时还抬头看一眼墙上的挂钟——它走得好慢，究竟要什么时候才下课啊……这挺奇怪的，下课也没什么值得期待的，就是去喝水上厕所，跟同学聊聊。学生的天性好像就是盼着下课，尽管下了课也似乎没什么特别想做的事。
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