第1057章 课堂责任调查

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    那名女管理人员又问:“那你如何看待,君君老师刚才说的,作为老师,应该对全班同学负责,而不是对一个同学负责?”

    因为幼儿园的孩子,年纪小,可能会出现流鼻涕不能自已处理,或者上课中途需要上洗手间的情况,这种情况下,任课老师没办法离开课堂,就需要生活老师来处理。

    一个班上三个老师,如果每个人都有决策权,那么这个班的课堂秩序确实会乱。”

    君君老师听完,猛点头:“就是这个意思!”

    “我刚刚的话还没说完。正因为一个班级三个老师,需要一个做决策权的老师,所以这位老师要选择综合方面的表现和决策能力强的人。

    而当时君君老师的判断,在我看来出现偏差,我作为班上的老师,我必须对孩子的安危负责,所以我自己行动。

    无规矩不成方圆,但特殊情况要特殊处理。”

    “然后呢?你的手语还有什么后续?”

    这么一问,君君老师被问到了:“后续?”

    “对,教学方案的延展是一套科学的训练方案。”管理层的人继续问。

    那名女管理人员笑了笑,犀利反问道:“那你当时为什么不服从君君老师,而去私自处理?”

    林清榆不卑不亢迎上这位女管理人员犀利的目光,淡定从容地回答。

    这时,问话的女性管理人员面色已经很臭了。她看向林清榆:“请问你对一个课堂上,应该有一个主事的老师,不然秩序会乱,是什么看法?”

    林清榆淡定回答:“我认可这种看法。我们学校采用的是小班制教学,一个班级配备三个老师,一个教课老师,两个生活老师、生活老师主要负责照顾班上的孩子。

    而且那首儿歌,搭配上手语,回家表演很有意思。很多家长会夸我们学校教得很好,觉得他们的孩子在我们这里虽然支付了昂贵的学费,但确实学到了东西。”

    几位管理层越听,眉头皱得越紧。

    “可每个孩子都会撒谎。碰到点困难、指责,下意识就说自己不舒服、生病。肚子疼不想上学,这不是很正常吗?我的怀疑很合理啊?

    至于为什么不让林老师上前,因为当时我是主场老师啊,主副有别。我认为一个课堂,应该有一个主事的老师,不然秩序会乱。

    我也没想到那孩子居然是真的过敏啊。更何况,我在当老师的时候,我就要对这个一个班的学生负责啊。我不可能听那个孩子的片面之词,就把整个教学进度停下来。”

    君君老师面色有些僵硬,但还是临场慌乱掰了点内容:“学习手语,有助于让小朋友对聋哑人员感同身受。以后六一的时候,一个班的孩子上台表演大合唱可以搭配手语一起表演。那场面会很感人的。”

    这时,其中一位女性的管理层犀利的目光落在她身上:“我问你,孩子在表达第一次不舒服,而且林老师也要去查看的时候,你为什么阻止她?”

    林清榆如实地把那天的情况客观描述了一遍,也没添加个人的主观看法。

    “手语?”其中一位校方管理人员皱起眉头。

    “是的。”君君老师大方承认,边说边比手语,“学习手语,能促进手脑协调。

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