······
“现在的同学们只知道那些定理和定律，却不清楚它们本来的名字······”
“也许这就是教育······”
注：菲茨杰拉德家族纹章是早期较为简朴的纹章的代表，形状是一个叉。
“这不就是医院吗？”同学A恍然大悟。
“回答正确！”同学B又接着问道，“你能从上面看出来贝祖定理吗？”
“什么是贝祖定理？”
两位同学谈论得风生水起，老师倏地出现在他们面前，并把他们的作业本摊开放在了桌子上。
“聊得很开心吧——好好看看你们两个的作业，再仔细数一数我给了你们多少个——嗯，菲茨杰拉德家族纹章。”
“这又是什么？”
“就是老师经常说的，在水中离解为离子的情况下，氢离子多的是酸，氢氧根多的是碱——”
“你看着，我给你画出来。”
同学B在纸上画出了一个白色的十字架。
“什么是卡伦德效应？”
“那是英国科学家卡伦德在1938年提出来的——通过燃烧过程人为地使大气的二氧化碳浓度增加而引起的气候变化。具体说来，也就是人们常说的温室效应······”
“你知道吗——如果我在你说话的时候转过身来，根据白贝罗定律，高压区······”突然，B同学停了下来，略作思索后，他说道，“等等——我好像偏题了，这个定律没有通俗的说法，不算。我想想······你刚才说的是化学······有了！化学里区别酸和碱的方法——阿伦尼乌斯理论······”
“如果分别有m次和n次方程给定的两条平面代数曲线没有无穷多个交点，则它们恰好有mn个交点。你看，如果m和n都是1，不就成了两条不相交直线恰好有1个交点嘛······”
“真有意思——照你这么说，地球正面临的最大问题是卡伦德效应。”A同学说道。
“你上午怎么没来上课？”教室里，同学A对同学B问起了他缺席课堂的原因。
“那个呀——”同学B神秘地说道，“我上午非常有幸地参观了善堂骑士团的白色八角十字。”
“什么团什么字？”同学A有些摸不着头脑。
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